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 时间:2019-01-13 20:38:59 贡献者:ZZ为了遇见你

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2012莆田中考满分作文:茉莉花正在飞扬
2012莆田中考满分作文:茉莉花正在飞扬

【网络综合-初二满分作文 800 字:如果没有他们】 以下是无忧考网为大家整理的关于初二满分作文 800 字:如果没有他们的文 章,希望大家能够喜欢~ 曾经想过如果没有他们的话,会有多么自由,就再也没人管着我了。

但是失 去了,又会使我更加懊悔,于是,我学会了慢慢适应他们的啰嗦,习惯享受他们给 我不一样的爱。

如果没有他们的话,我就可以无拘无束的做自己想做的事,疯狂地玩个痛 快。

不用担心回家会被骂,也没有那么多的“不行”,想要做什么就做什么。

这样 的美事,光用想的都要偷着乐了吧。

也对,没有那一堆烦人的话。

看电视看到睡着 了为止,吃零食吃到肚子塞不进,玩游戏直到不耐烦,如果又没人来说你,岂不亦 乐乎? 但是如果没有他们,我却感到了空前的孤独,偌大的屋子,只剩我一个人,就算玩得再快活,也感觉不到以往的快乐。

我清楚地意识到心中一片空虚,好 像少了什么似的。

我明白了,这个家就再也没有那种幸福与安详了。

我还记得每个寒冷的冬天,总是有一个人早早地为我准备着热腾腾的饭菜, 总是有一个人不厌其烦地说着一些话,虽然听起来很厌烦,但是其实我一直都明 白,这些话都是因为关心我才会讲出来的。

在烈日下,寒风中,也总是有一个人, 为了我们,在辛勤地工作着,难道我会不明白他们的辛苦,难道我不会无比心疼吗? 每一个天气转凉的深秋,都还是他们不断地叮咛我,还帮我披上暖和的衣服,这股 暖流 使我感到无限的力量。

因为如果他们能够多花一点时间去了解我,多一点时间去关心我的话,就不会 对我一无所知。

我也不会什么话都不敢对他们说了。

我们之间缺少了沟通交流,难 免我们之间会有代沟。

所以我想做什么事他们都不清楚,结果总是不分青红皂白地

阻止我,使我常常很伤心。

于是我才开始盼望着他们不在的日子,盼望着自己一个 人在家。

我又何尝不会像帮他们分担家务,我也知道他们有多辛苦,我也承受了很多的 压力,我也很难受,你们关心过我吗?我睡得很晚是因为我的睡眠已经严重不足 了,你看见过我在夜里痛苦地辗转反侧吗?我不想失去他们,虽然我有时候很伤 心,很想他们消失,但是只要想到他们对我的爱,我就开始后悔了。

如果没有他们,虽然我会得到短暂的快乐,但是我失去了被关爱的感觉,我相 信他们还是爱我的,我相信没有他们我会更伤心的。

我希望他们能够多关心我,我 何尝不想要和你们在一起享受幸福美满的家庭。

爸爸妈妈,我不能没有你们,我终 究还是爱你们的。

希望你们能够多陪陪我。

初中作文辅导各种技巧参考首先,初一语文作文选材要能深刻表现时代特点的生活片段。

如反映环保问题“乱砍滥伐、肆意破坏、硝烟战火”,最终必将导致“毁灭” 的科幻小说《毁灭》,其最后一句“那儿,只是一片荒凉,一片有着惨痛经历和血 的教训的荒凉”,震人肺腑,促人深思。

又如揭露打牌赌博的习作《不该发生的 事》,在父母间一场因为麻将而引起的暴风雨之后,小作者“为什么?为什么这样 的事偏偏要发生在生在我家里?为什么?”反复三问,似乎一个孤苦无助的受害者 就在眼前呐喊,不能不令人心痛,让人沉思。

这样的初一语文作文才能做到深 刻! 其次,可以用借景抒情的手法表达自己的感情。

初一语文作文要学会以景写情并借景抒情,将平凡的故事融入特定的环境, 借助议论使之情景交融,让故事在读者大脑中凿下深刻的印痕。

如作文《那天,班 主任来接我》一文,文中阴沉的天、连绵的雨和班主任来接“我”这件事融为一 体,物人合一景浓情深,这样的初一语文作文也就有了感人肺腑的深沉力量。

第三,不妨运用反复穿插的手段点示文章的主题。

初一语文作文不妨运用反复穿插的手段点示文章的主题。

例如朱自清先生的 散文《背影》,文首“我最不能忘记的是他的背影”以及“这时我看见他的背 影”、“等他的背影混入来来往往的人里”、“又看见那青布棉袍、黑布马褂的背 影”这四次“背影”的反复,以及作者“我”的四次流泪,细腻而真切的表现了父 亲对子女深挚的爱,文章也因此有了永垂不朽的生命力。

第四,还要学会托物寓意以表现深刻的含义。

初一语文作文运用联想的方法托物寓意,给平凡的故事赋予深刻的现实意 义,使之动情感人。

著名作家金马的《蝼蚁壮歌》,写群蚁被大火包围之后迅速抱 成一团蚁球滚动着突围的故事,文尾作家由蚁联想到人:如果人们也能像蚂蚁那样 万众一心,就能克服任何困难。

一个很普通的故事就有了不同凡响的深刻立意,使 初一语文作文的主旨也得到了升华。

第五,初一语文作文应在议论抒情中深刻的表现自己的观点。

如习作《中学生应该比什么》,作者由一幅漫画引入论题,接着联系中学生中 爱慕虚荣、比吃比穿等实际情况展开正反论证,指明其危害性,然后说出自己的看 法:“要说比,比的也应该是掌握知识的多少,而不应该是吃喝穿戴的好坏。

”这 样就旗帜鲜明的表现了自己的观点,作文也给读者留下了深刻的印象。

高分作文秘籍: 1、多练审题 尤其是对于哲学性命题,涉及辩证关系的,更要深入研究其深刻内涵。

审题越 细,越准,越透,立意的思路就越宽,越深,越通畅,把握就越大。

吃透话题的实 质,弄清它究竟向我们要什么。

但当材料审读感到困难时,如遇到诗歌类的材料, 在读不懂的情况下,干脆撇开材料,就抓住话题来思考。

万不得已时,直接以“话 题”来作为作文题目,也总比无题或瞎拟题目好。

材料中所说的是“事”也好 “物”也好,都要与“人”挂起钩来。

2、牢记标准 什么是好文章?浓缩成八个字:“深刻,丰富,文采,创新”。

心里牢记这四 杆尺子,就有了作文的高标准。

当然,由于电脑阅卷,要特别注意书写的美观。

3、加强理性思考 怎样才能使自己的文章观点深刻一些,视野宽阔一些,见解新颖一些,富有启 发作用? (1)运用纵向思维,由表及里、由果及因想一想,凡事都可以透过现象看到本 质,透过结果看到原因。

最好的思想武器是哲学,哲学是聪明学、明白学,不可不 用。

为什么说近墨者未必黑?外因是变化的条件,内因是变化的根据。

为什么说评 价玫瑰的好坏根据在花而不在刺?花是主流,刺是支流。

为什么说不能让感情的亲 疏远近影响认知的正误深浅?情与理,是与非,真理与谬误,感性与理性,涉及辩 证唯物主义的认识论。

(2)运用横向思维,由此及彼,由点到面想一想,就可以拓宽思路,从时间到 空间,从古今到中外,再看看社会,看看自己,还愁找不到最佳的立意角度吗? (3)观点有没有启发性,这是文章拉开档次的又一个重要因素。

人云亦云,老 生常谈,一览无余,索然无味,那就是白开水,就是“陈言”。

有了启发作用,才 谈得上有意蕴,有意境,有内涵。

要想写出有启发性的观点,有一个重要技巧是常常要用上的,那就是类比推 理。

当然这也是由此及彼的办法。

运用成功的关键,则在于抓准两件事物的相似 点,否则反而节外生枝了。

4、加强材料储备 从哪些方面选材备料呢?主要是四个方面: (1)自己的生活。

一要真实(切勿瞎编);二要有内涵,有特点,有味道,有新 意,确保不会与别人雷同、撞车;三要自己对这个生活材料有所感悟,且比较深 刻。

(2)学识与见识。

从科学、文学、哲学、美学四个方面多备点料,不求多,但 求精。

(3)社会热点,媒体焦点,国内外信息。

视点高,眼界宽,材料新,意义又重 大,这就是有价值的素材。

一要保证真实,道听途说不行;二要把握好选用的尺 寸。

信息材料的引用最好有准确的时间、地点、人名、数据,使之更有说服力。

(4)名人名言,格言警句。

这是思想的精华,语言的典范,全人类共享的文化 财富。

倘能用得准确,恰到好处,无疑会给文章增色,起到画龙点睛的作用。

5、练语言,练技巧,出文采,上水平 文采是从心里流出来的真诚、自然、优美、机智和幽默。

我口说我心,我手写 我口而已。

在你记叙、抒情、议论的时候,你的学识、见识、个性、修养、趣味、 神韵也同时往外流这就是言为心声,这就是文采。

6、力求创新 从立意选材到构思设计能出人意料,又在情理之中,人无我有,人有我优,人 弃我取,人趋我避。

没有逆向思维、多向思维,就很难突破思维定势和新老八股。

平时背诵名言警句时,要学如何提高初一作文水平? 一多读。

我们在平时的时候一定要多看书,包括小说,诗歌,散文,还有 历史方面的知识,因为“文史不分家”嘛!呵呵!还要看一些科技知识,比如,太

空探索方面的书。

这样可以扩大我们的视野,读小说、历史让我们对社会有更深的 了解,读散文诗歌,让我们对生活有更细腻的感触,读科技,尤其是一些科幻的知 识,可以激发我们的想象力。

在读的时候一定要记得把那些优美的、你认为精彩的 部分摘抄下来哦! 二多观察。

多观察生活,做生活的有心人。

注意对景物、人物、动物、事件 等的观察这样可以为我们的作文提供丰富的写作题材。

三多写。

首先,写日记。

要记得每天都要写篇日记,不要把这个当成负担, 我们可以写今天发生的事情,见过的人,说过的话,读过什么书,在读书的时候有 哪些精彩的地方、你有什么感想。

这些都可以写的。

有话则长,无话则短。

其次,写作文,每周至少写两篇作文。

写作文的时候要注意方法,注意多角 度,不要让文章看起来那么干巴,比如,写人的时候要注意外貌、动作、语言、心 理的描写,写景的时候要注意景物的形状,颜色的变化,同时要学会移步换景的写 作方法,让景物动静结合起来。

在作文中要注意情景结合。

“一切景语皆情语” 等。

写的时候要注意写作技巧,比如,一些修辞手法的运用,比如,开头结尾 的时候,要尽量新颖一些,用名人名言开头做结尾;常引用一些诗句,这样可以增 强我们作文的文化内涵;用精巧的故事开头,引发读者的阅读兴趣;用排比句式开 头,可以增强文章的气势;用题记的方式开头或者后记的方式结尾等等.会分类、 归纳记忆。

初一作文的写作技巧:如何写好开头与结尾 1、由新颖形象的比喻入题,直接扣题 “理智和情感是人类生活中的两只脚印,人类在认知事物的道路上的每一 次成长都和他们的理智及情感有关。

”(江苏考生《天平和七弦琴》) 2、 由生动贴切的拟人入题,激发想像 “在蝶的眼中,花是天使,因为花给予她生命 的甘露;在花的眼中,蜂是挚友,因为蜂给予她生命的延续。

然而在蝶眼中,蜂 不过是埋头苦干的笨蛋,在蜂眼中,蝶不过是游戏花间的浪子。

”(湖北考生《学 会历史的旁观》) 3、由精彩深刻的设问入题,启人深思 “人有七情,自有 喜好与厌恶之情,然而,当这种好恶之情掺入对真理的认识时,又会有怎样的影响 呢?”(山东考生《勿以好恶论断之》) 4、由优美的排比句式入题,先声夺 人 “你会因喜爱北国的皑皑白雪而对南国的椰树海风不屑一顾吗?你会因沉 迷于江南的小桥流水、青瓦白墙而否定西北‘大漠孤烟直,长河落日圆’的美吗? 你会介意林黛玉‘使性子’而不看经典名著《红楼梦》吗?你会钟情流行音乐而厌 烦‘沉闷乏味’的古典音乐吗?——古希腊哲人曾说,人是感情的动物。

因此,面 对大千世界,感情上的亲疏远近、喜好憎恶往往会影响到对人、对事的看法。

相信 每个人的心中都会有架天平,有个自己的标准,用来衡量周遭的一切。

”(湖北考 生《心中的天平》) 5、由抒情议论入题,入情入理 “常常是一位亲人的生 命如流星般陨落,我们才悲哀于死神的无情;常常是一位朋友在与疾病殊死斗争, 我们才诅咒病魔的猖獗横行;常常是我们自己的利益受到了侵犯,才正视社会上的 毒瘤……”(江苏考生《放下感情的叶片》) 6、由名言警句入题,彰显底

蕴 “人是有感情的,正如古语所说的‘人非草木,孰能无情。

故而,在认知 事物时便不自觉地附着了浓浓的个人情感。

于是有了‘情人眼里出西施’的缠绵, ‘感时花溅泪’的悲戚。

” (山东考生《怎一个“情”字了得》) 7、由对比 手法入题,表明立场 “有时候,感情是一剂善变的药,融在爱人的酒杯中,苦 涩里也能品出甘润;有时候,感情是一把双刃剑,握在敌人的手里,纵轻轻挥下也 觉得伤痕累累。

”(浙江考生《真情诚可贵 理智价更高》) 8、由假设情景入 题,埋下伏笔 “如果你正赶时间,可是走到路口却被人告诉前面过不去。

如果这 个人是你认识的人,你会怎么办?如果这个人是陌生人,你又会怎么办?”(江西 考生《不要和陌生人说话》) 9、由品评时事入题,追踪本质 “APEC 让全世界刮起了“唐装热”。

看着那不同肤色、不同国籍的人们着一身相同的唐装 时,我不禁呐喊,我爱唐装!曾经,这样的传统服装让国人排斥,单调乏味,不及 洋装轻便舒适,人们抱怨过,人们责难过,穿着这样的衣服甚至让他们羞愧,我不 禁要问:一件衣服,有那么多过错吗?”(湖北考生《我爱唐装》) 李渔曾说: “篇际之终当以媚语摄魂,使之执卷流连,若难遽别。

”一篇好文章,除了有引人 入胜的开头,还应该有耐人寻味的结尾。

由于阅卷者看完结尾后即开始打分,因 此,它的好坏还直接影响到阅卷者的评分心理。

让我们来看看作文如何收尾: 1、自然收束式 即用事情的结果作为文章的结尾,事物叙述完了,文章随之结尾。

结尾的 方法例如:《月光曲》的结尾:“兄妹俩被美妙的陶醉了。

等他们苏醒过来,贝多 芬早已离开了茅屋。

他飞奔回客店,花了一夜工夫把刚才弹的曲子——《月光曲》 记录下来”。

2、首尾呼应式 结尾与开头要相呼应,写出既呼应开头,又不简单重复的语句,这种结尾 方式是各类文章极常见的收束方法。

这种收束方法能唤起读者心理上的美感,产生 一种首尾圆合,浑然一体的感觉。

如《白杨礼赞》结尾与开头呼应道:“我要高声 赞美白杨树!” 3、画龙点睛式 在文章结束时,以全文的内容为依托,运用简洁的语言,把主题思想明确 地表达出来,或者在全文即将煞尾时,把写作意旨交待清楚。

如《记一辆纺车》结 尾写道:“跟困难作斗争,其乐无穷。

——记一辆纺车。

” 4、名言警句式 用名言、警名、诗句收尾,着意于引申文章,揭示某种人生的真谛。

如:陆游曾说:“谁能养气塞天地,吐出自足成虹霓。

”即使你没有博大的 思想,但你有意识,也就拥有了发言权,站起来吧,像王朔叫板金庸一样,舞出自 我生命的亮点。

(《吐出自足成虹霓》)

5、抒情议论式 用抒情议论的方式收束文章,能够表达作者心中的情愫,激起读者情感的 波澜,引起读者的共鸣,有着强烈的艺术感染力。

如《花市》的结尾写道:“她笑 微微地站在百花丛中,也像一枝花,像一枝挺秀淡雅的兰花吧。

” 写好作文有哪些方法 一、观察是写作的基础 1、注意平时积累,做生活的有心人。

生活的积累是写作的源泉,就像罗丹所说的“美是到处都有的。

对于我们的眼 睛,不是缺少美,而缺少发现。

”因此,我们要培养学生做生活的有心人,善于留 心观察身边的事物,到大自然中去陶冶美的性情,到社会生活中去发现美的事物。

只有生活丰富多彩、热爱生活的人,思想才会活跃,感情才会丰富,才可能写出感 人的文章。

2、留心观察,善于捕捉事物特征。

正如[***被屏蔽词语]指出的:“一棵树的叶子,看上去是大体相同的,但仔 细一看,每片叶子都有不同。

有共性,也有个性,有相同的方面,也有相异的方 面。

”因此,要注意培养学生细心观察的习惯,使他们在细心观察的基础上善于找 出同类事物千差万别的个性和特征。

3、注重阅读,丰富间接生活积累。

生活的直接积累对写作是十分重要和有意义的,但受着时间、空间的限制,人 的精力和经验总是有限的,不可能任何生活都直接参与、直接体验。

因此,要培养 学生善于阅读的好习惯,因为大量的知识要从书本中来获得。

同时,使学生养成写 阅读笔记的学习习惯。

俗话说:“好记性不如烂笔头。

”只要大量阅读,善于积 累,同样可以从中获得对生活的丰富感受,提高生活的认识。

二、分析题意,提炼素材 没有材料或材料不足,自然写不好文章。

但有了材料如果不精心选材或选材不 当,仍然也写不出好文章。

因此,要提高学生的写作能力,还要重视培养学生的审 题立意、谋篇布局的能力。

1、审明题意,选取材料。

材料是为主题服务的,因此,在选择材料前,必须要明确文章的体裁及文章所 要表达的中心思想。

我们有些学生往往不舍得割舍材料,有用没用一起上,这样就 会造成“下笔千言,离题万里”的结果。

所以,在写作时,首先要明确主题。

在教 学中除了引导学生注意分析课文题目,培养审题技能以外,还可采用一些具体方 法,培养学生概括、提炼的能力。

如,让学生把自己作文的中心思想浓缩为一句简 短的文字,即提炼出“主题句”。

采用这种浓缩法,对提高学生审题立意的技能, 是十分有益的。

其次,要选取典型材料,即那些反映事物本质,有代表性、有说服力的材料。

同时,还应注意材料的真实性和可信性。

2、立意要深刻,创意要新颖。

无论何种体裁的文章,都需要通过材料烘托主题。

因此,看一篇文章是否成 功,首先就要看作者是否是透过现象,抓住本质,对生活是否有深刻的认识和独到 的见地,即立意要深刻。

其次,在立意深刻的基础上,还要看作者的创意是否新颖,即作者在文章中所 提出的见解,所抒发的感受,不落俗套,否则人云亦云,则没有新意。

因此,在写 作训练中,应拓宽学生视野,鼓励学生大胆想象,在文章中体现自己的独特性,这 样就会抓住读者,给人一种新鲜醒目的感觉。

要做到创意新颖,关键是写作的角度 要新。

因为现实生活丰富多彩,客观事物纷繁复杂,人物千姿百态,即使是同一生 活现象,同一人物或同一景物,只要观察者的角度不同,就会表现出不同的侧面。

因此,角度新也就是立意要新,观点要新,构思要新。

三、注重表达能力的培养 作文能力一般包括认识生活和反映生活两方面的能力。

认识生活需要敏锐的观 察力和深刻的分析能力,而反映生活则需要准确的表达能力。

因此,在教学中,教 师应采用多种方式训练学生的表达能力。

1、课堂上进行口头表达能力训练。

学生表达能力的体现,首先表现在是否有敏捷的思维和准确的语言表达能力, 因此,训练口头表达能力是不能忽视的。

在课堂教学中,训练口头表达能力的方法 是多种多样的。

例如讲提纲,可让学生口述自己作文的提纲大意,这样不仅可以提 高学生的构思能力,而且可以了解学生的逻辑思维能力。

再如,可采用讲故事、谈 感想等方法培养学生不仅言而“有物”,还要言而“有序”。

否则七嘴八舌,前后 无序,虽训练了说的能力,却不能增强学生的思维能力和语言组织能力。

除此之 外,教师还可以组织学生就提出的问题进行研讨或辩论,这样可以锻炼学生“言之 成理”、“出口成章”的本领。

2、采用多种方法,训练学生书面写作能力。

写作训练的方法是多种多样的,但无论哪种方法,目的都是为提高学生的写作 能力,它包括观察能力、分析判断能力和语言文字表达能力。

因此,我们应首先让 学生养成写日记和记笔记的好习惯,这样有益于学生积累作文的素材,有效地解决 作文时感到“无话可说”的问题。

同时,培养学生写真事、说实话的好文风,以及 快速准确的文字表达能力。

因此,它一向是中学语文教师作为提高学生写作能力的 一项重要的经常性的工作。

其次,可进行模仿性写作练习。

因为我们的课文就是很好的范文,在学习了文 章的写作技法、特点后,可以让学生模仿范文自行命题。

如,学习了抒情散文《白 杨礼赞》可让学生模仿其笔法,写一些抒情性文章《烛火赞》、《粉笔赞》、 《雪》等等。

如学习了说明文《景泰蓝的制作》,可以让学生模仿说明文的写作方 法,介绍一下自己的小制作、小发明或对某一事物进行观察后,写成说明文。

像这 样类型的写作训练,既结合了教材、范文,又可跳出教材范文的框框,能较好地调 动学生的写作积极性,对所学的文体能做到较好的掌握和训练。

 
 

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